順其自然的結果真的很難有所突破，眼看只剩一學期，所以這學期，我特意進行幾次分組背書的活動。
第一次背國語第一課，是二首新詩，我分二次背，每次只背一首，並技巧性的分組，組員是女生，組長就排男生，反之亦然。他們那一組的組長是一個平時和女生相處得很好的男生，她本來不肯背，在女同學半強迫半維護下，她最後小聲的背了。
第二次是背一篇短篇古文，一樣的組員和組長，她不再抗拒，很順利的背了。之後她因此可以和這個男同學直接說話了。
第三次是配合六年級線上英文單字能力檢測，我在考前一段時間，除了考筆試外，故意又分組考唸單字，一樣是男組長對女組員，女組長就對男組員，希望能藉比多增加幾個說話對象，我每天輪換組長。結果她怎麼也不肯唸給男同學聽，想直接唸給我聽，我和同學堅持幾次後，她還是不肯唸，不然就是極小聲，組長一靠近，她馬上躲開，所以男同學幾乎沒有聽到她的聲音，最後只好根據其他女組員聽到的，放水讓她過關。
有幾個禮拜，剛好輔導室整理資料需要幫忙，我們班本來就有二個男同學是輔導室志工，輔導組長希望我能多派人手協助，於是我就派她和她的好朋友一起去，並私下拜託組長，找機會試試看能不能讓她開口和這二個男同學說話，但結果是徒勞無功...
有一次美勞課的作品是刻橡皮印章，最後美勞老師發下白紙讓他們自由去請同學蓋章簽名以留作紀念，我偷瞄了一下她的紙，竟有好幾個男同學的章呢!
前陣子，又有一次背課文的機會，雖然之前唸單字失敗了，但我不想放棄，突然想到女同學們都是透過打電話才讓她打破沈默，所以我靈機一動--讓她透過學校分機進行也許可行。我讓他們那一組的組員和組長各自在不同的教師休息室接聽分機(當場只有他們在，沒有別人)，她僵持了很久還是不肯背，後來同學轉告她：老師說沒有背好的，放學後要留下來，於是她乖乖就範了，其實我以為她會寧願留下來背給我聽的，最後，她克服了，我好開心!第二天，又背另一段，同樣的方式，但組長換另一個男生，她也順利的完成了呢!^_^
最近發現她接二連三「主動」在男同學的臉書上祝他們生日快樂，我想這也是一大突破哦!^^
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